全國政協委員、大連京劇院院長楊赤：

“文化自信是最基本、最深沉、更持久的力量，是激勵我們不斷前行的精神動力。”

傳統藝術大部分是選修課

很多高校開設了傳統藝術鑒賞課，但大部分屬于選修課或通識課，并非必修課，學生僅憑個人愛好來進行選擇，而且并不完全和學分掛鉤，無法引起學生的普遍重視。雖然很多高校還成立了多種傳統藝術社團，但這些社團活動相對小眾，存在學生參與度不高、覆蓋面不廣的情況。

同時，目前高校任課教師一般都得具備博士學位，這些老師的理論素養是過硬的，但面對實踐性和專業性較強的傳統藝術教學，仍顯乏力，專業師資問題也是制約高校傳統藝術教育的一大瓶頸。

部分高校的調研數據顯示：

目前高校所開設的藝術史、藝術鑒賞和藝術實踐三大類藝術課程中，藝術實踐類課程所占的比例是很低的。而藝術教育，特別是藝術審美，注重的就是藝術實踐。

作為舞臺表演藝術，只有走進劇場，才能體會到這門藝術的震撼，課堂上播放的音像資料，是無法真正讓學生獲得這種代入感和感染力的，這種單純的課堂教學，無法真正領略傳統藝術的魅力，因此也就造成了有些年輕人不知中國傳統藝術、不懂中國傳統藝術、不愛中國傳統藝術。

堅定文化自信

作為藝術工作者，我們要堅定文化自信，講好中國故事，創作出更多文藝佳作。

同時，文化自信要具有全民性和普適性，特別是青年一代，他們是社會主義新時代的新生力量，只有了解中國文化，才能堅定文化自信。

作為中國文化最生動最直觀的傳播載體之一，中國傳統藝術應當在高校教育體系中牢牢扎根，多措并舉，多方聯動，建立常態化、專業化、立體化的教育架構，真正講好文化自信這堂“必修課”。

建議

國家教育、文化等多部門應協同研究，出臺相關政策，指導高校與專業藝術團體合作，制定傳統藝術必修課的常態化系統化教學規范，培養傳統藝術專業講師或客座教授，采用課堂教學與現場觀摩等藝術實踐并重的方式，充分利用各地文化、藝術、教育資源的合力，為高校在中國傳統文化教學領域開拓思路，為活躍傳統藝術市場積累受眾基礎，讓中國傳統藝術在高校扎根，切實講好文化自信這堂“必修課”。

來源：大觀新聞